• 8岁左右的孩子们的眼界越来越大,在他们面前的世界更为丰富精彩。为满足该阶段孩子的好奇心、探究力进行编写有关新机械,帮助孩子有能力了解世界、改变世界掌握更多能力。根据本年龄段孩子的特性和发育，我们研发4个主题《作用力与稳定性》《机械奥秘I》《程序启蒙I》《动能与生活》每个主题分别有12个课程，每个主题有不一样的含义和教学意义。
• 《⽣存大挑战》是以荒岛求⽣为故 事背景的系列作品,通过一个个紧 凑的生存故事主线,让孩子在不断 发展的故事中,进一步了解机械原 理,熟练掌握不同零件的多样化结 合,并通过各个作品学习去发现事 物的本质
• 《未来世界》是围绕着主人翁贝贝、乐乐而展开的一次未来世界的探索故事,孩子们根据每个故事去融入故事中的情景,从而了解未来的生活会是怎样的,掌握生物运作特点并以机械式的形式进行表现出来, 发挥孩子的创意,尝试搭建自己想象中的未来世界的事物《机械奥秘II》是⼀⻔《机械奥秘I》的进阶课程,让孩⼦子对齿轮、滑轮、带传动等机械原理中进一步掌握各种形式的结合,了解复合式结构的合理安装,通过课程使孩子能更独立、熟练的运⽤原理去解决问题,学会与同学的分享、合作、并对作品进⾏行总结及改进《程序启蒙II》是机器⼈人课程前的最后一个系列课程,该课程需要孩子⾮常熟练的掌握之前的机械原理作品以及对一些特殊零件的熟练运⽤用及掌握, 该课程更加强调孩子的独立创作,思维的缜密以及对作品的合理规划,最终进⾏行程序的编写,使作品能完成课程主题中相应的要求

贝乐机器人教育是中国著名的少年儿童科技类培训机构  由哈尔滨工业大学机器人专家团队创立，专注于2-12岁儿童的体验式创新科技教育。贝乐机器人教育的专家团队与哈尔滨工业大学、康奈尔大学、华东师范大学、上海师范大学等国内外高校专家密切合作，用精益创业思想，打造具有互联网基因的机器人教育项目。 ⻉乐乐⾼高科技中⼼心成⽴立于 2010 年,源⾃自哈⼯工大,致⼒力于儿童科技培训。我们采用丹⻨乐⾼高 公司优质教具和“做中学”教育理念,课程经由乐⾼高教育部⼉儿童教育专家和⻉贝乐乐⾼高科技团 队⾃自主研发,⺫⽬目前已形成 2-12 岁⼀一系列配套乐⾼高课程和授课体系,经过 5 年的教学实践, 深获⼉童及家长的认可。 乐高教育的教学理念，Learning by marking --做中学。就是让孩⼦子⾃己动⼿手,在充满趣味性,挑战性的活动过程 中,不断试验和改进,从而获取知识,提高他们分析问题和解决问题的能⼒力。⻉乐乐⾼高科技的教育理念是什么?首先是培养孩子对科技的兴趣,在这个搭建的过程中能够积极的、主动的动脑筋,对问题不 等不靠,能够主动先尝试解决,也就是动脑了。另外我们老师对学员也有要求的,就是上课 应该养成良好的学习习惯,能够上课注意听讲、注意观察、目标明确的完成主题搭建活动。 (激发孩子的创造力,培养孩子解决问题的能力) 贝乐乐⾼的课程主要分学龄前和学龄后两大块,学龄前部分注重孩子的全面发展,因为六岁前是 人格养成的关键阶段,课程注重孩⼦子的专注力、创造能力、沟通能力、合作能力、逻辑思维 能力等能力共同发展。所以课程会涉及到太空、⾃然环境、家庭、结构、平面与空间等。学 龄后的课程更侧重于学科⽅方⾯面,因为这是乐⾼高的强项,主要侧重力学、能源、结构还有机器 ⼈人等⽅方⾯面。 我们采⽤用的教学过程在乐⾼高公司“LEGO Education”推崇的“4C”理论的基础上,把传 统的“联系”、“建构”、“反思”、“延续”四个部分进⾏行升级,提出以培养孩⼦子的创意和⾃自信 为主要目的更符合中国教育的“贝乐体验式教学”,由“情境导⼊入”、“实物构建”、“思维拓展”、“贝乐秀”四⼤大模块组成。“情景导入”融入更多的生活中的科学知识和常识,“实物构建”则是让⼩小朋友⾃自由发挥创造力的同时培养了动⼿手能力,“思维拓展”让每节课的内容不仅仅局限于当前所建构事物,⽽而是以搭建的内容为⼀一个起点,把知识连成线。最后的“贝乐秀”则提供了让⽗父⺟母与⼩小朋友的亲⼦子互动时间,或是情景模拟,或是⼩小型即兴演讲,把素质教育真正带到大家的身边。 我们课程最大的特⾊是动手做,因为对于儿童来说,⼿和脑是紧密结合在一起的,孩⼦是通 过手来健脑的。同时,只有⾃己动手做了,才会体会更深,才会发现问题,从而解决,在这 个过程中孩子解决问题的能⼒就会提⾼高,孩⼦子也就具备了适应创新性社会的能力。